VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PLATAFORMAS VIRTUALES

Las plataformas virtuales presentan una serie de ventajas a nivel educativo y una serie de inconvenientes.

Algunas de las ventajas mas importantes la exponen en el Capitulo 1 del LEM, del aula virtual de la CVUDES:

VENTAJAS:

1. El profesor esta en comunicación permanente con el estudiante.
2. Hay facilidad en el acceso de la información.
3. Se fomenta el debate y la discusión académica.
4. La plataforma permite incluir evaluaciones para orientar a cada participante sobre su avance. 
5. Permite que cada estudiante decida el momento de estudiar según su disponibilidad diaria y horaria.
6. Permite familiarizarse o perfeccionar el uso de las nuevas tecnologías tanto para profesores como para los estudiantes.
7. Los estudiantes pueden acceder al curso desde cualquier lugar donde dispongan de un ordenador con conexión a Internet, que puede ser su casa, su puesto de trabajo, una biblioteca, o un banco del parque, si cuentan con una computadora portátil)

DESVENTAJAS:

1.  Incremento en el esfuerzo y el tiempo que el profesor ha de dedicar a la asignatura.
2. La utilización de plataformas virtuales como un recurso de apoyo a la docencia exige que el estudiante disponga de un acceso permanente a los medios informáticos, como mínimo se ha de contar con un PC conectado a Internet.
3. El uso de una plataforma virtual exige por parte de estudiantes y docentes un conocimiento en el manejo de herramientas ofimáticas, internet, chat, foros, etc.
4. Exige al estudiante un mayor esfuerzo, mayor disciplina que en la formación presencial.
5. Puede provocar sensación de soledad y aislamiento, de igual manera la retroalimentación por parte del profesor no es inmediata facilitando la desmotivación del estudiante.

Fuente: Adaptado de Onofre. (2011) & Zavahra (2012)

GRILLA DE EVALUACIÓN PLATAFORMA DE CÓDIGO ABIERTO

GRILLA DE EVALUACIÓN PLATAFORMA DE CÓDIGO ABIERTO

PLATAFORMA MOODLE

    

GRILLA DE EVALUACIÓN DE LA PLATAFORMA MOODLE

1.      ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

Nombre de la Plataforma: Moodle Versión: 3.1 Autor/es: Martin Dougiamas y Equipo Desarrollador de Moodle Dirección URL: https://moodle.org/ Idiomas disponibles: 76 Idiomas Compatibilidad con estándares: SI           Especifique cuales:  Soporta Sistemas de Base de Datos Postgre SQL, MySQL, SQL Server, Oracle SQL Apoyo técnico: SI Requisitos de hardware requeridos:                                                                                              Espacio de disco 200MB para el código de Moodle.          5GB es el mínimo para correr un sitio de producción.         Procesador 1GHZ, se recomienda 2GHZ doble núcleo o más.        Memoria 1GB o más se recomienda. Requisitos de software requeridos:          PHP 5.4.4 se sugiere usar el más reciente. PHP 7 no esta soportado.          Ghostscript se debe instalar para anotaciones de PDF´s. Requisitos base de datos: PostgreSQL 9.1, MySQL 5.5.31 , MariaDB 5.5.31,  Microsoft SQL Server 2008, Oracle Database 10.2. Soporte del navegador: Google Chrome 30.0, Mozilla Firefox 25.0 , Apple Safari 6, Microsoft Internet Explorer 9 (se necesita la versión 10 para arrastrar y soltar al subir contenidos desde afuera del navegador hacia el interior de Moodle), Servidor Unix, Windows, Navegador. Documentación Disponible: SI Costos de Mantenimiento: BAJO Facilidad de Uso: EXCELENTE

2.    HERRAMIENTAS DEL ADMINISTRADOR

Perfiles o Roles de los Usuarios: ·         Docente ·         Estudiante ·         Invitado ¿Se puede cambiar los roles de los usuarios?: SI Otras características Adicionales:            Posibilidad de realizar copias de seguridad          Modificación de la apariencia          Dar de baja a usuarios           Modificar datos sobre cursos y usuarios

3.      HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

a)    Elementos de Comunicación Asíncrona: Correo electrónico,  Foros de discusión. b)    Elementos de Comunicación Síncrona: Videoconferencia, Chat.

4.     HERRAMIENTAS PARA EL PROFESOR

Diseño Instruccional          a)      La organización del curso puede ser por: ·         Módulos ·         Capítulos ·         Temas         b)     ¿Se puede activar o desactivar el curso?: SI         c)       ¿Cómo se visualiza el curso?: HTML         d)       La permanencia de los cursos puede ser: ·         Temporal ·         Permanente        e)        El acceso a los cursos pueden ser: Público.        f)       ¿Existe una plantilla para crear cursos?: SI        g)       ¿Qué recursos pueden utilizarse?: ·         Imagen ·         Sonido ·         Vídeo ·         Cartelera ·         Glosario             Seguimiento y Evaluación de Aprendizajes       a)    Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso: SI       b)     Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno: SI       c)     Tipos de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: ·         Preguntas V/F ·         De respuesta libre ·         De respuesta múltiple ·         De relación        d)    ¿Las actividades son individuales?: SI        e)     ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?: SI        f)     ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?: SI

5.     HERRAMIENTAS PARA EL ALUMNO

a)      Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo: SI b)      Interactuar con sus compañeros online: SI c)      Autoevaluación: SI d)     Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor: SI e)      Anotaciones personales: SI f)       Actividades individuales: SI g)      Portafolio (Registro de situación académica): SI h)      Descarga de archivo: SI i)        Carga de archivo: SI

Grilla de Evaluación, Tomada de: Plataformas Virtuales de Código Abierto: Grilla para su evaluación de Mg. Marcela Chiarani – Prof. Paola Allendes – Prof. Viviana Ponce Lic. Guillermo Leguizamon Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación Area: Informática Educativa.

GRILLA DE EVALUACIÓN PLATAFORMA PROPIA

GRILLA DE EVALUACIÓN PLATAFORMA PROPIA

PLATAFORMA BLACKBOARD

GRILLA DE EVALUACIÓN DE LA PLATAFORMA BLACKBOARD

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

Nombre de la Plataforma: BLACKBOARD Versión: WebCT   Autor/es: IMS Global Learning Consortium Dirección URL: http://www.blackboard.com/ Idiomas disponibles: 34 Idiomas Compatibilidad con estándares: SI   Apoyo técnico: SI Requisitos de hardware requeridos: Procesador Pentium de 533MHz (Recomendado Pentium IV) Memoria RAM de 512MB (Recomendado 1GB o superior) Resolución de video de 800x600 con color 16bits (recomendado 1024 x 768) Velocidad de conexión 128 kbps de velocidad de conexión (Recomendado 300kbps o superior) Requisitos de software requeridos: Windows XP SP1 Recomendado Windows XP SP3 Navegadores: Microsoft Internet Explorer 7.0 Recomendado Explorer 8.0 o FireFox 3.6  Java Sun JRE Versión 1.5.0_04  Flash Player 9 Recomendado Flash Player 10.1  Adobe Reader 9 Documentación Disponible: SI Costos de Mantenimiento: MEDIO Facilidad de Uso: MUY BUENO

HERRAMIENTAS DEL ADMINISTRADOR

Perfiles o Roles de los Usuarios: Docente – Estudiante ¿Se puede cambiar los roles de los usuarios?: NO Otras características Adicionales: Posibilidad de realizar copias de seguridad Modificación de la apariencia Dar de baja a usuarios  Modificar datos sobre cursos y usuarios

HERRAMIENTAS DE COMUNICACION

a)    Elementos de Comunicación Asíncrona: Correo electrónico – Foros de discusión b)    Elementos de Comunicación Síncrona: Videoconferencia - Chat

HERRAMIENTAS PARA EL PROFESOR

Diseño Instruccional a)      La organización del curso puede ser por: Módulos Temas b)      ¿Se puede activar o desactivar el curso?: SI c)       ¿Cómo se visualiza el curso?: HTML d)      La permanencia de los cursos puede ser: ·         Temporal ·         Permanente e)      El acceso a los cursos pueden ser: Protegido f)       ¿Existe una plantilla para crear cursos?: SI g)       ¿Qué recursos pueden utilizarse?: ·         Imagen ·         Sonido ·         Video ·         Glosario Seguimiento y Evaluación de Aprendizajes a)      Monitorear la actividad de los estudiantes dentro del curso: SI b)      Puede evaluar y calificar a los estudiantes dentro del entorno: SI c)      Tipos de ejercicios que se pueden desarrollar en la evaluación: Preguntas V/F De respuesta libre De respuesta múltiple De relación d)      ¿Las actividades son individuales?: SI e)      ¿Las preguntas tienen puntajes asignados?: SI f)       ¿El sistema puede calcular y mostrar las puntuaciones automáticamente?: SI

HERRAMIENTAS PARA EL ALUMNO

a)      Consultar al profesor durante el desarrollo de su trabajo: SI b)      Interactuar con sus compañeros online: SI c)      Autoevaluación: SI d)     Conocer el resultado de los ejercicios asignados por el profesor: SI e)      Anotaciones personales: SI f)       Actividades individuales: SI g)      Portafolio (Registro de situación académica): SI h)      Descarga de archivo: SI i)        Carga de archivo: SI

Grilla de Evaluación, Tomada de: Plataformas Virtuales de Código Abierto: Grilla para su evaluación de Mg. Marcela Chiarani – Prof. Paola Allendes – Prof. Viviana Ponce Lic. Guillermo Leguizamon Workshop de Tecnología Informática Aplicada en Educación Area: Informática Educativa.

PLATAFORMA EDUCATIVA VIRTUAL

¿ Que es una plataforma Educativa Virtual?

Una plataforma es un conjunto de aplicaciones informáticas que pueden ser síncronas o asíncronas, que permiten crear cursos virtuales que posibilitan al docente la gestión de los contenidos, la comunicación y la colaboración, y el seguimiento y evaluación de los aprendizajes en los cursos online. (http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems, 2018)

Son también llamadas sistemas de gestión de aprendizaje, es un espacio virtual donde el maestro puede colocar todos los materiales de su curso, colocar enlaces, wikis, tareas, debates y evaluaciones con el fin de alcanzar los logros propuestos a sus estudiantes.

¿ Cuáles son sus funciones? 

Las funciones principales de una plataforma son: Comunicación, acceso, evaluaciones, recursos digitales, interacción entre los estudiantes y los informes de las evaluaciones.

¿Cual es el uso de la Plataforma de Educación Virtual?

El uso de una plataforma varía según las necesidades de los estamentos implicados. 

1. Actividades de e-learning: Si la plataforma se emplea para sólo facilitar contenidos y materiales de aprendizaje.

2. Apoyar las asignaturas presenciales: en este uso de las plataformas están las denominadas Aulas Virtuales, cuyo eje es la comunicación y brindar las facilidades para el desarrollo del trabajo colaborativo entre los estudiantes.

3. Enseñanza semipresencial: como parte del desarrollo de un curso o asignatura se realizarán sesiones presenciales y se utilizará la plataforma de enseñanza virtual para sesiones virtuales.

4. Campus virtual: por otro lado están las plataformas de mayor complejidad que pretenden cubrir todas las necesidades de los usuarios, llamados Entornos Virtuales o Sistemas para la Gestión de Aprendizaje (LMS).

PLATAFORMAS PROPIETARIAS

Son plataformas por las que hay que pagar para tener derecho a la instalación y al mantenimiento, este valor varía dependiendo del número de usuarios. Por lo general, el pago es anual y para la renovación del contrato de la licencia de la plataforma se debe pagar de nuevo. Las plataformas propietarias incluyen herramientas y aplicaciones muy completas y complejas que permiten una mayor facilidad en el seguimiento de un curso virtual.

CLASES DE PLATAFORMAS:

PLATAFORMAS DE CÓDIGO ABIERTO

Aunque el software libre no es sinónimo de gratuidad, sino de libertad, suelen ser gratuitas. Ofrecen un tipo especial de licencia, llamada GPL (Licencia Pública General) , que posibilita 4 libertades a los usuarios: 1. La libertad de usar el programa con cualquier propósito. 2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a las necesidades, esto es la libertad de acceder al código fuente es una condición previa para esto. 3. La libertad de distribuir copias del programa. 4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie.

PLATAFORMAS DE DESARROLLO PROPIO

Este tipo de plataformas se diferencia de las dos anteriores no están dirigidas a su comercialización como las comerciales ni pretende una distribución masiva a un conjunto de organizaciones como las de software libre. Surgen en instituciones y grupos de investigación, con el objetivo de responder a necesidades educativas concretas. Una plataforma propia es la mejor opción para mantener una coherencia entre la aplicación y el modelo educativo de la institución que la desarrolla.

Tomado del LEM (http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems, 2018)